《旗耀学风，薪火相传——以笃学之风赴时代之约》

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是2023级数学与应用数学2班的卢毅。今天，我站在飘扬的五星红旗下，看那抹鲜红掠过眉梢，听猎猎风声里藏着历史的回响。这抹红，是先烈的热血，是信仰的坐标，更让我想起：所谓“学风”，何尝不是一面属于我们这代人的“青春旗帜”？它需要我们锚定方向、以钻研为笔、用坚守着色，方能薪火相传。

站在人生新起点，迷茫是再正常不过的“成长阵痛”。我们或许曾在课表间穿梭却不知为何而学，在热门专业前徘徊未寻心之所向，或在“卷绩点”的浪潮中突然叩问：“我这么拼，到底为了什么？”但迷茫从不是终点，而是命运在提醒我们：该为自己的人生掌舵了。当你开始思考“我喜欢什么”“我能为什么全力以赴”，迷茫便会慢慢散去，不妨尝试一下方法：

用“问题雷达”扫描兴趣领域。把课堂疑问、实践困惑、社会热点做成“问题清单”，当你在图书馆查阅文献、在实验室验证猜想、在调研报告中推敲逻辑时，那些让你心跳加速的问题，往往就是打开兴趣大门的钥匙。

用“成长脚手架”搭建实践阶梯。同学们，不妨多给自己一些“试错的空间”：主动走进学科竞赛的赛场，也别错过校园里的知识文化活动。这些活动就像一面面镜子、一把把尺子，能帮我们照见自己的闪光点，也看清能力的边界。在竞赛中熬过的夜、在辩论场上为观点碰撞准备的稿，甚至是在文化节策划时卡壳的瞬间——这些“不完美”的经历，恰恰藏着你的天赋，既巩固专业知识，也能够确认自己对某一领域的兴趣方向。

然而，锚定方向还不够。成长的路上总有无数关卡，就像我们仰望的国旗，能在风雨中始终舒展，靠的是一代又一代护旗手日复一日地精心维护；我们的学风要在岁月中挺拔，更需要凝聚集体的力量。在此，我想向全体同学发出两点倡议：

第一，学风的厚度源于共同目标的滋养。当我们把“严谨治学”写进班训，在图书馆相约探讨难题时，在实验室接力攻克难题时，个体的智慧便汇聚成了星辰大海。无论是课堂上积极回答问题，还是课后作业与期末复习的严阵以待，都见证着我们如何用共同愿景凝聚力量。正如我们在备赛过程中反复打磨的课堂导入环节，正是对“精益求精”的共同追求，让抽象知识焕发出生机。

第二，学风的温度来自互助精神的传递。从学习帮扶小组的学习计划，到学习经验分享会，我们用接力棒式的传承点亮彼此的求知之路。真正的学风，不是单打独斗的孤勇，而是在思维碰撞中共同成长的温度。这种薪火相传的温度，让知识不再是冰冷的公式，而是照亮彼此的火炬。

同学们，当我们凝视这面学风旗帜，看到的不仅是个人的奋进轨迹，更是集体的精神图谱。那些傍晚图书馆的灯火，晨读的琅琅书声，竞赛场上的并肩作战，都在诉说着同一个信念：真正的学风，不是冰冷的制度条文，而是流淌在血液里的求知热望，是代代相传的精神火种。

正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”让我们以班级为熔炉，用共同的热爱淬炼求知意志，用集体的智慧点亮理想星空。从今天起，让我们做到：晨读时，多一份对知识的敬畏；讨论时，多一些思维的碰撞；攻关时，多一些团队的协作。最后让我们以国旗为见证：这一代青年，正用每一次思维的碰撞、每一段合作的佳话、每一份探索的执着，书写最踏实的青春，筑牢成长的根基！谢谢大家。